HGH+ / Unterstützung

Ein Anspruch auf Lernförderung besteht nach §45 Hamburger Schulgesetz, wenn in einem oder mehreren Fächern die grundlegenden Kompetenzen nicht erreicht werden, also konkret ab Note 5. Sollten deine Noten besser sein, du dir aber trotzdem Unterstützung wünschen, ist die Lernzeit die richtige Adresse für dich.

1. Vorschlag durch die Zeugniskonferenz und Information
   Ob Förderbedarf besteht, entscheidet die Zeugniskonferenz basierend auf der Zeugnisnote. Auch im Rahmen der Lernentwicklungsgespräche (LEGs) kann eine Lernförderung vorgeschlagen werden. Das Anmeldeformular (Lern- und Fördervereinbarung) erhältst du mit dem Zeugnis oder beim LEG.

2. Anmeldung zu den Kursen
   Die unterschiebene Lern- und Fördervereinbarung muss von dir, deinen Eltern und deiner Klassenleitung unterschrieben und zu Beginn des Halbjahres zurückgegeben werden. Wenn du dich angemeldet hast, ist die Teilnahme verbindlich.

3. Information über Kurszeiten und Räume
   Du wirst von deiner Klassenlehrkraft über Zeitpunkt und Raum deiner Kurse informiert. Die Kurse stehen in deinem Stundenplan.

4. Kosten
   Die Kosten für die Kursteilnahme trägt die Schule.

• Du triffst dich wöchentlich mit deiner Lerngruppe. Ein ausgebildeter Tutor/eine ausgebildete Tutorin hilft dir dabei, die Inhalte in dem jeweiligen Fach aufzuarbeiten, damit du den Anschluss wieder findest.

• Die Kurse starten immer Anfang Oktober und Mitte Februar und laufen über ein Halbjahr.

Wenn du in einem oder mehreren Fächern sehr stark bist, gut erklären kannst und gerne einen Nebenjob hättest, sprich mit deinen Fachlehrkräften darüber und melde dich bei Frau Kuske.  

Eine Ausbildung zum Juniorcoach oder ähnliche Qualifizierungen sind von Vorteil.

Wir bieten mehrere Räume mit ruhiger Lernatmosphäre, Hilfe, wenn sie benötigt wird und absolute Flexibilität. Wenn du mit den Aufgaben fertig bist, kannst du wieder gehen. Bei Bedarf kann auch Coaching oder Lernförderung stattfinden.

Die Lernzeit ist für die gesamte Schülerschaft.

Du musst dich für die Lernzeit nicht anmelden. Du gehst einfach in der Mittagspause mit deinen Aufgaben oder Lernmaterialien in die folgenden Räume:

Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klassen gehen in die betreuten Räume N05, S01 und S02. Schülerinnen und Schüler ab Klasse 7 sind in N03 und ggf. einem weiteren Raum.

Wenn es im Raum zu voll wird, wird ein neuer Raum geöffnet.

Sobald du mit deinen Aufgaben fertig bist, kannst du wieder gehen.

Alle Angebote der Begabtenförderung sind freiwillig. Einigen Angeboten, wie z.B. das Überspringen (Akzeleration) bedürfen einer multiprofessionellen Beratung und das Einverständnis der Schülerin bzw. des Schülers und der Eltern.

Die erfolgreiche Teilnahme an schulischen oder außerschulischen Kursen wird dokumentiert und durch Zeugnisbemerkungen herausgehoben.

In unserem digitalen Unterrichtsraum können sich alle HGH+ Schülerinnen und Schüler der Begabtenförderung über die laufenden Angebote informieren und den Unterricht ergänzende Lernangebote, Links zu außerschulischer Begabtenförderung und Schülerwettbewerben etc. finden.

• Begabtenförderung beginnt in einem Unterricht, der komplexe Aufgaben stellt und andere Lernwege ermöglicht.

• Wir bieten Drehtürkurse in Mathe Jg5 und 6 (Mathe+), Naturwissenschaft Jg7-10 (NW+).

• Wir nehmen regelmäßig an der Mathe-Olympiade und and anderen Wettbewerben im Rahmen des Unterrichts teil.

• Enrichmentkurse im Nachmittagsangebot: Mathezirkel, Buchclub, Orchester, Kunst, Heisenberg-Talk, DELF

• Springen oder Teilspringen (Akzeleration)

  z.B. Teilspringen von Mathe Jg. 10 in den Kurs „Mathematische Praktikum“ S1.

Das Überspringen einer oder mehrere Jahrgangsstufen mit Klassenwechsel erfordert eine ausführliche Beratung und ggf. auch einen Intelligenztest.

Wir entwickeln uns immer weiter, um die Begabungen unserer SchülerInnen immer besser zu fördern.

Die „schulische Begabtenförderung“ richtet sich an drei Zielgruppen von Schülerinnen und Schülern:

• Hochbegabte; das sind Schülerinnen und Schüler mit höchster Ausprägung an Intelligenz. Der gemessene Intelligenzquotient liegt hier über 130; das betrifft ca. 2 bis 3 Kinder von 100 einer Altersgruppe.

• besonders Begabte; bei diesen Schülerinnen und Schülern liegt eine herausragende Fähigkeit im intellektuellen (z.B. Sprache) oder nicht intellektuellen Bereich (z.B. Kunst) vor.

• Leistungsstarke; gemeint sind Schülerinnen und Schüler, die im Vergleich zu der Jahrgangsgruppe oder Klasse sehr hohe Leistungen in einem oder mehreren schulischen Fachbereichen zeigen.

Die Nominierung für die Begabungsförderung erfolgt durch die Fachlehrkräfte, die Klassenleitung und ihre Beobachtungen im Unterricht, den Ergebnissen der KERMIT Testung und/oder durch die Zeugnisnoten. In der Beobachtungstufe berücksichtigen wir außerdem die Einschätzungen der Grundschulen. Wir verstehen uns dabei als multiprofessionelles Team.

Die Beratung zur Begabtenförderung steht jedoch auch ohne Nominierung jedem offen.

Die Aufnahme in die Begabtenförderung wird durch eine Einladung und den Zugang zu unserem digitalen Unterrichtsraum bekanntgegeben.

Weitere Informationen befinden sich auf der Taskcard HGH+ Begabungsförderung.

Einerseits erfolgt die Wissensvermittlung innerhalb einer gut verbundenen Schülerschaft. In unterschiedlichen Projekten und auch Workshops leiten sich Schülerinnen und Schüler gegenseitig an, lernen voreinander und verbringen aktive und bereichernde Zeit miteinander. Anderseits erleben wir Eltern und Lehrkräfte, die gemeinsam aufmerksam hinsehen, frühzeitig Unterstützung anbieten und gemeinsam Lösungen finden. Dabei legen wir Wert auf vertrauensvolle Gespräche, Präventionsangebote, klare Strukturen und regelmäßige Zusammenarbeit mit außerschulischen Fachkräften sowie innerhalb des Beratungsteams.

Damit die Schülerinnen und Schüler bei uns an der Schule so selbstständig und aktiv, aber auch so entspannt wie möglich zeigen können, welche Fähigkeiten in ihnen stecken, denken wir schon vorher an verschiedenen Stellen daran, was ihnen helfen und sie entlasten könnte. Vom Feedback für die erste Präsentation im Fachunterricht über eine sinnvolle Verteilung der Klassenarbeiten bis hin zu den Lernentwicklungsgesprächen setzen wir uns dafür ein, dass sich die Schülerinnen und Schüler bei uns mit all ihren Stärken und Schwächen gesehen und wertgeschätzt fühlen.

Außerdem helfen wir dabei, mit anstrengenden Zeiten im Schuljahr sowie persönlichen Herausforderungen auch selbst besser umzugehen. Dazu gibt es in den unterschiedlichen Jahrgängen immer wieder auch Unterrichtseinheiten, die über Themen wie Zeitmanagement, Stressbewältigung sowie Entspannungsmöglichkeiten informieren und so vor allem die persönliche Entwicklung fördern.  

In diesem Schuljahr wurden fünf Kolleginnen und Kollegen unserer Schule vom Verein „Kopfsachen e.V.“ zu „Mental Health Ambassadors“ ausgebildet. Sie setzen sich als Botschafterinnen und Botschafter für die mentale Gesundheit an Schule vor allem dafür ein, präventive und systematische Strukturen in diesem Bereich zu schaffen und auszubauen.