Der Unterricht ist ständig Thema in den Diskussionen des Kollegiums, bei schulinternen Fortbildungsveranstaltungen und auf Konferenzen. In den letzten Jahren hat es in der Unterrichtsentwicklung viele Innovationen gegeben, die den Unterricht am Heisenberg-Gymnasium maßgeblich beeinflusst haben.
Stundentafel für das Schuljahr 2025/2026
Die Stundentafel zeigt, welche Fächer in den einzelnen Jahrgangsstufen mit wie vielen Unterrichtsstunden unterrichtet werden.
Mit der Einführung von Informatik als Pflichtfach war es notwendig, die Stundentafel insgesamt anzupassen. Diese Änderungen werden schrittweise umgesetzt und „wachsen hoch“, damit alle Schülerinnen und Schüler am Ende der Mittelstufe die vorgegebene Mindestanzahl an Unterrichtsstunden pro Fach erreichen.
Aus diesem Grund gelten im Übergangszeitraum unterschiedliche Stundentafeln für verschiedene Jahrgänge. Auf dieser Seite ist aufgeführt, welche Stundentafel im aktuellen Schuljahr für welche Jahrgänge gilt. Im laufenden Schuljahr werden die Jahrgänge 5 bis 8 bereits nach der neuen Stundentafel unterrichtet.
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Jahrgänge 5-8
Fach/Klasse 5 6 7 8 9 10 Klassenlehrer 1 1 1 1 1 1 Deutsch 6 4 4 4 4 4 Mathematik 5 5 4 4 4 4 Englisch 5 4 4 4 4 4 2. Fremdsprache - 4 4 4 3 2 Geographie - - 2 1 1 2 Geschichte - 2 2 1 2 2 PGW - - - 2 1 2 NWT 2 2 - - - - Biologie - - 2 2 2 - Physik - - 2 2 2 - Chemie - - 2 2 2 - WP 10 Nat. Wiss. - - - - - 4 Religion/Lele 2 2 - - - - Rel/Philo - - - - 2 2 BKu/Musik 4 4 - - - - Theater 2 - - - - - WP Ku/Mu/The - - 2 2 2 2 WP Informatik/NWP/ Medienpraxis/ Musikpraxis/ 3. Nat.Wiss. - - - - 2 2 Informatik - - 2 2 - - Projektstunde/Seminar - - - - - 1 (3. Fremdsprache) - - - (3) (3) (3) Sport 3 3 3 3 2 2
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Jahrgänge 9-10
Fach/Klasse 5 6 7 8 9 10 Klassenlehrer 1 1 1 1 1 - Deutsch 5 4 4 4 4 4 Mathematik 5 4 4 4 4 4 Englisch 5 4 4 4 4 4 2. Fremdsprache - 4 4 4 3 2 Geographie - - 2 2 2 2 Geschichte - 2 2 - 2 2 PGW - - - 2 2 2 5: NWT/Mathe 6: NWT 3 3 - - - - Biologie - - 2 2 - 2 Physik - - 2 2 2 2 Chemie - - - 2 2 2 Religion/Lele 2 2 - - - - Rel/Philo - - 2 - 2 2 BKu/Musik/Theater 4 4 - - - - Theater 2 - - - - - BKu/Musik/Theater - - 4 2 2 2 Informatik/NWP/ Medienpraxis - - - 2 2 2 (3. Fremdsprache) - - - (3) (3) (3) Sport 3 3 3 3 2 2
Stundentafel für das Schuljahr 2025/2026
Die Verteilung der Unterrichtsstunden auf die Fächer.
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Jahrgänge 5-8
Fach/Klasse 5 6 7 8 9 10 Klassenlehrer 1 1 1 1 1 1 Deutsch 6 4 4 4 4 4 Mathematik 5 5 4 4 4 4 Englisch 5 4 4 4 4 4 2. Fremdsprache - 4 4 4 3 2 Geographie - - 2 1 1 2 Geschichte - 2 2 1 2 2 PGW - - - 2 1 2 NWT 2 2 - - - - Biologie - - 2 2 2 - Physik - - 2 2 2 - Chemie - - 2 2 2 - WP 10 Nat. Wiss. - - - - - 4 Religion/Lele 2 2 - - - - Rel/Philo - - - - 2 2 BKu/Musik 4 4 - - - - Theater 2 - - - - - WP Ku/Mu/The - - 2 2 2 2 WP Informatik/NWP/ Medienpraxis/ Musikpraxis/ 3. Nat.Wiss. - - - - 2 2 Informatik - - 2 2 - - Projektstunde/Seminar - - - - - 1 (3. Fremdsprache) - - - (3) (3) (3) Sport 3 3 3 3 2 2 -
Jahrgänge 9-10
Fach/Klasse 5 6 7 8 9 10 Klassenlehrer 1 1 1 1 1 - Deutsch 5 4 4 4 4 4 Mathematik 5 4 4 4 4 4 Englisch 5 4 4 4 4 4 2. Fremdsprache - 4 4 4 3 2 Geographie - - 2 2 2 2 Geschichte - 2 2 - 2 2 PGW - - - 2 2 2 5: NWT/Mathe 6: NWT 3 3 - - - - Biologie - - 2 2 - 2 Physik - - 2 2 2 2 Chemie - - - 2 2 2 Religion/Lele 2 2 - - - - Rel/Philo - - 2 - 2 2 BKu/Musik/Theater 4 4 - - - - Theater 2 - - - - - BKu/Musik/Theater - - 4 2 2 2 Informatik/NWP/ Medienpraxis - - - 2 2 2 (3. Fremdsprache) - - - (3) (3) (3) Sport 3 3 3 3 2 2
Jahrgänge 5-8
| Fach/Klasse | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Klassenlehrer | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Deutsch | 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Mathematik | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Englisch | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2. Fremdsprache | - | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 |
| Geographie | - | - | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Geschichte | - | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| PGW | - | - | - | 2 | 1 | 2 |
| NWT | 2 | 2 | - | - | - | - |
| Biologie | - | - | 2 | 2 | 2 | - |
| Physik | - | - | 2 | 2 | 2 | - |
| Chemie | - | - | 2 | 2 | 2 | - |
| WP 10 Nat. Wiss. | - | - | - | - | - | 4 |
| Religion/Lele | 2 | 2 | - | - | - | - |
| Rel/Philo | - | - | - | - | 2 | 2 |
| BKu/Musik | 4 | 4 | - | - | - | - |
| Theater | 2 | - | - | - | - | - |
| WP Ku/Mu/The | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 |
| WP Informatik/NWP/ Medienpraxis/ Musikpraxis/ 3. Nat.Wiss. | - | - | - | - | 2 | 2 |
| Informatik | - | - | 2 | 2 | - | - |
| Projektstunde/Seminar | - | - | - | - | - | 1 |
| (3. Fremdsprache) | - | - | - | (3) | (3) | (3) |
| Sport | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
Jahrgänge 9-10
| Fach/Klasse | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Klassenlehrer | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - |
| Deutsch | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Mathematik | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Englisch | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2. Fremdsprache | - | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 |
| Geographie | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Geschichte | - | 2 | 2 | - | 2 | 2 |
| PGW | - | - | - | 2 | 2 | 2 |
| 5: NWT/Mathe 6: NWT | 3 | 3 | - | - | - | - |
| Biologie | - | - | 2 | 2 | - | 2 |
| Physik | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Chemie | - | - | - | 2 | 2 | 2 |
| Religion/Lele | 2 | 2 | - | - | - | - |
| Rel/Philo | - | - | 2 | - | 2 | 2 |
| BKu/Musik/Theater | 4 | 4 | - | - | - | - |
| Theater | 2 | - | - | - | - | - |
| BKu/Musik/Theater | - | - | 4 | 2 | 2 | 2 |
| Informatik/NWP/ Medienpraxis | - | - | - | 2 | 2 | 2 |
| (3. Fremdsprache) | - | - | - | (3) | (3) | (3) |
| Sport | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
Unterrichtszeiten & Pausen
Der Unterricht am Heisenberg-Gymnasium ist in einem Rhythmus von 90 Minuten organisiert, auf die dann 30 Minuten Pause folgen. Damit bietet sich die Chance, verschiedene Arbeitsformen in einer Unterrichtsphase unterzubringen und die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit zu stärken.
Für die Schülerinnen und Schüler bedeuten die 90-minütigen Unterrichtsphasen, dass sie nur wenige Fächer und Lehrerwechsel an einem Vormittag haben. Sie können sich besser konzentrieren und müssen sich nicht innerhalb weniger Minuten auf völlig neue Themen und Fragen einstellen. Das entlastet den Schultag deutllich.
Für die Schülerinnen und Schüler bedeuten die 90-minütigen Unterrichtsphasen, dass sie nur wenige Fächer und Lehrerwechsel an einem Vormittag haben. Sie können sich besser konzentrieren und müssen sich nicht innerhalb weniger Minuten auf völlig neue Themen und Fragen einstellen. Das entlastet den Schultag deutlich.
Unterrichtszeiten & Pausen
| 1./2. Stunde: | 08.00 - 09.30 Uhr |
| 1. Pause: | 09.30 - 10.00 Uhr |
| 3./4. Stunde: | 10.00 - 11.30 Uh |
| 2. Pause: | 11.30 - 12.00 Uhr |
| 5./6. Stunde: | 12.00 - 13.30 Uhr |
| Mittagspause: | 13.30 - 14.25 Uhr |
| 7./8. Stunde: | 14.25 - 15.55 Uhr |
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Klassenstufen 5 und 6
Der Unterricht endet an fast allen Tagen um 13.30 Uhr.
Die Schule bietet an, dass die Schülerinnen und Schüler in der Zeit bis 16.00 Uhr an den Angeboten der offenen Ganztagsschule teilnehmen. Die Teilnahme ist freiwillig und kann sich auch auf einzelne Tage pro Woche oder ausgewählte Kurse beschränken. -
Klassenstufen 7 – 10
Der Nachmittagsunterricht am Dienstag und am Donnerstag in der 7./8. Stunde beginnt ab Klasse 7, da die Schülerinnen und Schüler nun 34 Unterrichtsstunden pro Woche haben.
Wie in den 5. und 6. Klassen bietet die Schule an, dass die Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Klassen am Montag, Mittwoch und Freitag bis 16.00 Uhr an den Angeboten der offenen Ganztagsschule teilnehmen. Die Teilnahme ist freiwillig und kann sich auch auf einzelne Tage pro Woche oder ausgewählte Kurse beschränken. -
Oberstufe
Die Kurse können an allen Wochentagen zwischen 08.00 Uhr und 17.30 Uhr liegen. Nur so lässt sich ein breites Kursangebot verwirklichen.
Klassenarbeiten in den Jahrgängen 5 - 10
Anzahl der Klassenarbeiten
| Fächer | Anzahl der Klassenarbeiten im Schuljahr |
|---|---|
| Deutsch (Klasse 5-8) Deutsch (Klasse 9-10), Mathematik, Fremdsprachen |
6 4 |
| Andere Fächer | 2 |
| Sport, Musik, Bildende Kunst, Theater, Medienpraxis | Keine Klassenarbeiten |
Terminpläne
Für jede Klasse wird in der ersten Woche des Schulhalbjahres ein Plan erstellt, in dem die Termine für Klassenarbeiten festgehalten sind.
Lernentwicklungsgespräche
Am Heisenberg-Gymnasium stellen wir in den Lernentwicklungsgesprächen die Persönlichkeit, die Stärken und die individuelle Entwicklung jedes Kindes in den Mittelpunkt. Sie bieten Raum für Reflexion, Orientierung und neue Zielsetzungen – und machen Lernprozesse sichtbar und gestaltbar.
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Stärkenorientierte Begleitung durch die Schule
Wir unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler dabei, ihren aktuellen Lern- und Leistungsstand realistisch einzuschätzen und ihren individuellen Lernfortschritt sichtbar zu machen – orientiert an persönlichen Stärken und Zielen.
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Wertschätzende Gesprächskultur
Am Heisenberg-Gymnasium begegnen wir uns wertschätzend.
Die Lernentwicklungsgespräche sind Ort der wertschätzenden und ehrlichen Kommunikation. Die Gespräche werden von den Lehrkräften und den Schülerinnen und Schülern vorbereitet (LEG-Bogen) und dann hauptsächlich durch die Schülerinnen und Schüler moderiert und geführt. So gelingt eine wertschätzende und verbindliche Gesprächskultur, die Lernende stärkt, Selbstvertrauen fördert und individuelle Potenziale entfaltet.
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Transparenz und gemeinsame Verantwortung
Das Lernentwicklungsgespräch bietet Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberechtigten die Möglichkeit, eine klare und nachvollziehbare Rückmeldung zur individuellen Entwicklung zu erhalten. Darüber hinaus sollen die Lernenden in ihrer Persönlichkeit und in ihren Fähigkeiten gestärkt werden.
Lernentwicklungsgespräche – gemeinsam Zukunft gestalten
Unsere Lernentwicklungsgespräche sind mehr als ein Austausch über Noten: Sie sind ein wertschätzender Dialog auf Augenhöhe. Im Mittelpunkt steht die Schülerin bzw. der Schüler mit ihren bzw. seinen Stärken, Interessen und persönlichen Entwicklungszielen.
Wir sind überzeugt: Kinder und Jugendliche lernen am nachhaltigsten, wenn sie aktiv beteiligt sind. Deshalb sprechen wir nicht über sie, sondern mit ihnen. Ihre Sicht auf das eigene Lernen bildet den Ausgangspunkt jedes Gesprächs.
Ein Lernentwicklungsgespräch dauert etwa 30 Minuten und ist klar strukturiert:
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Ankommen und Orientierung
Die Lehrkraft eröffnet das Gespräch, erläutert den Ablauf und schafft eine vertrauensvolle Atmosphäre.
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Standortbestimmung
Die Schülerin oder der Schüler reflektiert anhand des LEG-Bogens zunächst die eigene Lernsituation. Gemeinsam betrachten wir Leistungen, Lernfortschritte sowie überfachliche Kompetenzen wie Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Teamfähigkeit. So entsteht ein gemeinsames, transparentes Bild des aktuellen Entwicklungsstandes.
Wo liegen die Stärken? Welcher Bereich interessiert mich? Wo habe ich besonderes Potenzial?
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Perspektiven entwickeln
Der Blick richtet sich bewusst nach vorn: Welche Ziele möchten wir kurz- und langfristig erreichen? Was kann ich besonders gut und was beschäftigt mich im Moment? Welche konkreten Schritte unterstützen den nächsten Entwicklungsschritt.
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Zusammenfassung und Ausblick
Zum Abschluss werden die Ergebnisse gebündelt und verbindliche Vereinbarungen getroffen, die der Schüler/die Schülerin selbstständig festlegt. Im Anschluss haben die Erziehungsberechtigen die Möglichkeit ihren Bogen zu besprechen. Auch hier legen wir Wert darauf, dass die Stärken ihres Kindes im Mittelpunkt stehen.
Der LEG-Bogen bildet die Grundlage für das nächste Gespräch. So entsteht ein kontinuierlicher Prozess, der individuelle Potenziale stärkt, Selbstverantwortung fördert und Lernwege bewusst gestaltet
Zeugnisse & Noten
Rechtliche Vorgaben und Grundlagen der Bewertung von Leistungen
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Halbjahres- und Ganzjahreszeugnisse
Am Heisenberg-Gymnasium erhalten die Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen 5, 7 und 8 für jedes Schulhalbjahr ein Zeugnis, d.h. es gibt am Ende des Schuljahres kein Zeugnis für das gesamte Schuljahr.
In den Jahrgangsstufen 6, 9 und 10 erhalten die Schülerinnen und Schüler nach dem ersten Schulhalbjahr im Januar ein Zeugnis, das den Zwischenstand beschreibt. Am Ende des Schuljahres werden für alle Fächer Noten für das gesamte Schuljahr festgelegt.
Grundlage dieser Regelung ist die APO GrundStGy, die im Internet unter dem folgenden Link zu finden ist: APO GrundStGy -
Zeugniskonferenzen
Die Zeugniskonferenzen für das erste Schulhalbjahr werden Mitte Januar durchgeführt.
Die Zeugniskonferenzen am Ende des Schuljahres liegen für die 6. und 10. Klassen etwa 4 Wochen vor den Sommerferien, da die Ergebnisse der Behörde für Schule und Berufsbildung für die Planung des nächsten Schuljahres rechtzeitig vorgelegt werden müssen. In den übrigen Jahrgängen liegen die Zeugniskonferenzen möglichst kurz vor den Sommerferien.
Zwei Tage vor der Zeugniskonferenz erhalten die Eltern- und Schülervertreter eine Übersicht mit den Noten, die in der jeweiligen Klasse in den einzelnen Fächern erteilt wurden, und können dazu Stellung nehmen. -
Zeugnisnoten
Die Zeugnisnoten setzen sich aus den Klassenarbeiten und den im Unterricht erbrachten Leistungen zusammen.
Grundlage der Bewertung von Leistungen im Unterricht und Klassenarbeiten sind die in den Hamburger Bildungsplänen beschriebenen Mindestanforderungen, die die Schülerinnen und Schüler am Ende der Klassenstufen 6, 8 und 10 erfüllen müssen, um die Note 4 („ausreichend“) zu bekommen. -
Im Unterricht erbrachte Leistungen
Bei der Bewertung der Leistungen im Unterricht unterscheiden die Bildungspläne Arbeitsprozesse und Arbeitsergebnisse.
Die Bewertung von Arbeitsprozessen dient dazu, mit den Schülerinnen und Schülern Lernfortschritte und –hindernisse zu klären. So können sie lernen, bessere Lernstrategien zu entwickeln und selbstständig über ihre weiteren Lernwege zu entscheiden.
Die Bewertung von Arbeitsergebnissen bezieht sich auf Produkte, die die Schülerinnen zur Lösung von Aufgaben und zu deren Präsentation erarbeiten. Damit sind z.B. Tests, Portfolios, Texte, Bilder und vieles mehr gemeint, aber auch einzeln oder in Gruppen erarbeitete Präsentationen und Vorträge wie z.B. Book Reports im Englischunterricht gehören dazu.
Um die Bewertung von im Unterricht erbrachten Leistungen transparent zu machen, arbeiten wir am Heisenberg-Gymnasium seit vielen Jahren mit Beurteilungsbögen. Sie sind die Grundlage für die Rückmeldungen an die Schülerinnen und Schüler zu ihrem Leistungsstand in der Mitte und am Ende jedes Schulhalbjahres.
